子ども・大人・教師のためのＱ＆Ａ

★★令和元年　７月　修練会Q&A.pdf

子どもとのQ&A（疑問や質問のある子は素晴らしいです！）

Q：ぼくは勉強がきらいです。なぜ勉強をしなければいけないのですか？（小３男）　　　　　　

A：「勉強がきらい」「勉強がにがて」という子供はたくさんいます。あなたの好きなことは何ですか？　

　どんなことをしているときが楽しいですか？　大人になったらどのようなことをしたいですか？　自分がしたいこと、楽しいことをするために「勉強」はするのです。　　

　勉強して、いろいろなことを知っていると、いろいろなことができると、いろいろ考えることができると、「なりたいこと」「したいこと」「楽しいこと」が、できるようになります。

　まず、自分のとくいなこと、やって楽しいことを勉強するようにしてください。そうすると、きらいな勉強やにがての勉強が、少しずつへってきます。それから、勉強していて分からないことがあったら、

　先生や家のひとにしつもんするようにしましょう。

大人とのQ&A（パパ＆ママ、ジジ＆ババもいつまでも好奇心を！）

Q：子どもが、字がうまく書けません。何か良い方法がありますか？（小１の母）

A：パソコンやスマホの時代だから「手書きは必要ない」と思い込んでいる大人が増えているようです。でも、字は書くことによって覚え、文章も書くことによってきちんと書くことができるようになります。そして、感じたり、考えたりする力もついてきます。学校のノートを見て、少しでも書けていたら大きく褒めて自信を持たせてください。

　時々日記を書く、手紙を書くということを、お母さん自身が励行し、お子さんにも勧めてください。手書きがよくできるようになると、パソコンやスマホの中身も豊かになってきます。何事も「手作り」が基本なのです。

学校の先生がたのQ&A（先生にもわからないことがある！）

Q：授業の基本を教えてください。（経験２年目の教師）

A：授素晴らしい質問です。業は、「子ども考え、分かり、でき、学習したことが生活や学習に活用できるようにする」ためのものです。授業の目標、指導内容、どのように学習活動を展開するかは、教科書の「教師用指導書」で基本を学んでください。最も大事にしようと心がけることは、子供が課題に取り組んでいるときに、学習状況や反応を見取り、できた子、つまずいている子、分からない子のそれぞれに応じた支援（個別指導、手助けなど）をするようにしてあげてください。授業の基本の第一はこのことです。　　　　                                                             　　　　　　　　　　　　　　（三宅Ｈ）

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しゅうれん会からのメッセージ

★★★２０１９年　７月　メッセージ.pdf

子どもたちへ（あかるく、げんきに、まえむきに）

　ちょっとまわりを見てみましょう。金魚やふなやメダカをかっている人、小鳥や昆虫をかっている人、犬や猫をかっている人、庭やベランダで花を育てている人、もしかしたら鈴虫やカブトムシをかっている人もいるかもしれません。生き物をかったり、育てたりすることは楽しいものです。家でかっていなくても、友達の家や、学校で見かけることができます。じっくり観察してみましょう。そして、少しでも不思議だな、もっと知りたいなと思ったときは、図鑑で調べてみましょう。もちろん、パソコンで検索してもいいですよ。

大人の皆様へ（パパ＆ママ、ジジ＆ババ）

　　最近、子供たちを虐げる悲しい事件や多くの人の命を奪う残念な事故が少なくありません。沈んだ気持ちになってしまいます。でも、大部分の人は正直に生きているし、前向きに頑張っています。子供たちのいいところを見つけたら、自分の子供でもよその子供でも、大きく褒めてあげましょう。親切なことをしている人や優しいことをした人を見かけたら、素直に認め、可能だったら「すばらしい！！」「ありがとう！！」と声をかけましょう。

　昨日はよかった、今日はもっと良かった、明日はもっといい日になるでしょう。

学校の先生がたへ（息抜きに付き合ってください）

　新しい学習指導要領では、「主体的・対話的で深い学び」（初めの頃は、アクティブ・ラーニング＝ALと示されていた）の実現が求められている。教育にかかわる人の多くが、「まったく新しいもの」という立場で、その実践の在り方を提言している。

　でも、まるで「ゼロからの取り組み」には、少々抵抗がある。昭和21年（1946年）5月に文部省は、「新教育指針」の中で、「討議法（discussion method）」について、5年後に「学習指導要領一般編（試案）」では課題（問題）学習について、1984年には「理科における問題解決学習」で、「主体的・対話的で深い学び」（アクティブ・ラーニング）という言葉は使っていないが、同様のことを学習指導・学習活動の基本として示している。

　学校（教師）には、これでもか、これでもかと新しいことを求めてくる。それに翻弄されることなく、何人かで協働して「待てよ！前に似たようなことがなかったかな？」と検索することをお勧めしたい。（参考：「研究紀要第95号小中学校におけるアクティブ・ラーニングの現状と今後の課題」＆「教育展望2015年9月号pp38〜42」いずれも一般財団法人教育調査研究所）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（BOKE・HK）

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会館だより「かけはし」

かけはし題字1年7月号.pdf

　　　　　　　　　環境保護について考えよう！

　町の中（奈良公園）でシカが自然のままに生活し、人間と共存しているのは世界でも珍しいことだそうです。ところが、最近、次々と死んでいるそうです。解剖したところ、胃の中にポリごみが詰まっていたそうである。どうやら観光客が放置したポリ袋を食べてしまったらしいのです。可愛そうなことです。

また、海洋ごみが、海の生物の生存を脅かしているそうです。海洋ごみの多くはプラごみだそうです。やはり、プラごみを海の生き物が食べて、胃袋にたまり奈良公園のシカと同様の運命をたどることになるのだそうです。

　これらを、単なるマナーの問題やごみ処理の仕方にしないで、根本から考え直し、きちんとしていく必要がありそうです。

　ところで、九州は暑く、北海道は涼しいということは、日本人なら誰もが知っています。しかし、今ではこの常識をくつがえし、九州が28℃で、北海道が30℃ということが珍しくありません。「どうしたんだろう？」というレベルを超えて、「異常事態」です。

　ここらで、真剣に「自然愛護」「環境保全」を考えるようにしたい。目の前にいる我が子が大人になる頃、これから生まれてくる子供が楽しく生き生きと生活できるようにしていくことが「今の大人」のするべきことだと思います。

是非、家族で、近所の人と、友人たちと、学校の保護者会などなどで話題にしてください。そして、今できることから実行しましょう。

大事なことを思いつくままに書き出してみます。あなたのご意見をお聞かせください。

★地球は、人間だけでなくすべての生物のものですから大事にしましょう。

★地球には限りがあるので、自然保護、環境保全に努める必要があります。

★地球環境を現状のまま、あるいはもっと良くして次の世代に渡していく義務があります。

★子供たちに環境を大切にする心を育て、人間の役割を理解し、環境を大切にする実行力を育てましょう。

＜備考＞ [成美教育文化会館]で検索すると、「かけはし」「メッセージ」「Q&A」「ほん本ブック」をはじめ「一宇荘」「至楽荘」「成美教育文化会館の会場貸出」など様々な情報が閲覧できます。一度、覗いてみてください。