会館だより「かけはし」

かけはし題字30年10月号.pdf

いじり・いじめ・パワハラ・セクハラ・暴力！

　最近の新聞、TV、週刊誌、ネットニュースでよく取り上げられていることに、次のような事柄があります。

★  いじり（いじめの一歩手前でいじめの一種、からかい、いたずら、嫌がらせ） ★  いじめ（学校の内外を問わず、「Aに対してB（Bたち）が行う心理的又は物理的な影響を与える行為（インターネットも含む）で、Aが心身に苦痛を感じるもの」いじめ防止対策推進法第2条の要約。詳細は第2条をご覧ください。例：暴言・噂・悪口・身体などのからかい、個人情報のばらまき、暴力、物隠し、持ち物の破壊、学用品の落書き・破損、仲間外し、無視、閉じ込め、邪魔、悪意の〇〇ごっこ等々） ★  パワハラ（パワーハラスメント＝地位や権力を利用した嫌がらせ、圧力、いじめ） ★  セクハラ（セクシャルハラスメント＝性的嫌がらせ、特定の人に対する卑猥な話題） ★  暴力（言葉による暴力、身体的な暴力、教師の体罰は「学校教育法11条」で禁止されている）

　子ども同士の友人関係、子どもと先生の関係、家族の親子関係、隣近所や地域での人付き合い、お稽古事やサークル活動での縦と横の関係、職場の人間関係などでは、うまくいけば楽しいのですが、少しこじれると難しいものがあります。

　特に、子供のいじめについては、よく考えて、「いじめゼロ」を実現し、いじめで苦しむ子供、いじめで自ら命を絶つような子供が一人もいないようにしたいものです。子どもがニコニコと楽しく生活していることが最高なのです。また、大人社会のパワハラとセクハラについてもなくしたいものです。　　　　　　　　　　　　　　　                                            （BOKE小島）

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しゅうれん会 気になる一冊

★★★2018年　９月　ほん本ブック.pdf

子どものほん（子ども、小学生＆中学生）

　指導・柴田康彦と片岡昭男「ちいさないきもの　くらしとかいかた」

ひかりのくに　本体800円

　私たちの身の回りにはたくさんの生き物がいます。見つけたら、すぐに「何かな？」と調べるようにしましょう。観察したら、逃がしてあげましょうね。それから、川や池、海、山や森林に出かける時は、必ず大人と出かけるようにしましょう。あぶないからね！

大人の本（パパ＆ママ、ジジ＆ババなど）

学校の先生のブック（小学校・中学校の先生）

★今月は、共通の本を話題にします。

永堀宏美著「保護者トラブルを生まない学校経営を保護者目線で考えました」

教育開発研究所　本体2000円

　本書の内容の概要は、少し長くそして珍しい「書名」が明解に伝えている。23年前、初めて拙著「学校をひらく」を世に問うことができ、けっこう注目されが、有名な月刊Sで「中身はいいが、一定の権限のある校長の書いた本であることが不満、保護者・市民側の著作でないのが残念」と評された。

　本書は、保護者トラブルの防止・対応を学校（校長）の立場からでなく、要望や批判を寄せる保護者の立場から考えたらとどうなるかと、筆者の広く豊かな経験を踏まえて具体的に提言している画期的な1冊である。私は以前から「困った保護者」ではなく、「困っている保護者」であると視点を転換し、その困っていることに意を用いたらどうかと提案してきたが、著者（2児の保護者、元教育委員長、コミュニケーション研修講師など）の意図もそのような所にあると知り、読み終えて充実した気持ちになった。

　保護者や地域住民をはじめ、校長、副校長・教頭の立場にある人々に、トラブルを生まない、またトラブルが起きてどう対応したらよいか、そのヒントが得られそうである。

第1章「基礎編：保護者理解とコミュニケーションアップの土台づくり」（第１節・学校と保護者の間にある心の壁―なぜ分かりあえないか、第２節・保護者の本音、第３節・トラブル予防のマネジメントー「保護者とともに」を具体化する、第４節・保護者の心をつかむ情報発信のコツ、第５節・保護者の心をつかむコミュニケーションのコツ）。

第2章「実践編：“保護者目線”で考える行事別改善のポイント」（第1節・新年度のスタート時、第２節・新年度開始後の情報発信、第３節・保護者とのコミュニケーションの場づくり、第４節・保護者との直接対話による関係づくり、第５節・学校における保護者の疑問に応える、第６節・年度末行事で保護者の共有姿勢を育む）。（BOKE三宅）

★備考★なお、話題提供のために本を紹介しているだけで、購読を勧めるものではありません。 [成美教育文化会館]で検索すると、「かけはし」「メッセージ」「Q&A」「気になる1冊」をはじめ「一宇荘」「至楽荘」「成美教育文化会館の会場貸出」など様々な情報が閲覧できます。ご利用ください。

しゅうれん会Ｑ＆Ａ

★★30年　９月　修練会Q&A.pdf

子どもとのQ&A（疑問や質問のある子は素晴らしいです！）

Q：国語と算数が苦手です。どのように勉強したらできるようになりますか？（小５男）

A：苦手なことは誰にもあります。あなたがすばらしいのは、それをどうしたらいいかと、前向きに考えているところです。次のようにしてみてください。

�@授業中、先生の話や友達の意見をよく聞く。分からないことがあったら，すぐ質問する。�Aノートや学習シートをきちんと書くように努力する。�B家に帰ったら、時間を決めておいて、ノートや教科書を見ながら、その日に学習したことを復習する。分からなかったことは、次の朝、先生や友達に質問する。�C宿題が出たら、きちんとやる。�Dドリルやテストのまちがったところをやり直し、できるようにする。�Eやる気があるとき、本を読んだり、予習をしたりする。６か月続けたら、きっと向上していると思います。

大人とのQ&A（パパ＆ママ、ジジ＆ババもいつまでも好奇心を！）

Q：テストの点数が、いつもよくありません。どうしたらテストに強い子になりますか？（小４の母）

A： テストの点数は、次の４つのことを守るとよくなります。

�@学校の授業を集中して受けるようにする。�A家での勉強は、例えば、午後７時半からと決めて、なるべくそれを守って取り組む。�B毎日、少しずつでいいから（たくさんだと、意欲がわかず、集中しない）、ドリルをやって、分かっているか、できるようになっているか確かめ、できなかった部分は家の人が教えるか、または、学校で担任の先生に質問させる。�C取り組んでいたら、少しでもよくなったら、「頑張ったから、よくなったわね！」と、「点数」ではなく「努力」を褒めるようにする。ためしてみてください。

学校の先生がたのQ&A（先生にもわからないことがある！）

Q：全国学力調査でよい結果を出したいです。どのような対策がありますか？（５年担任）

A：学力調査は、平均点で学校の良さ（成績）を比べるものではありません。学力調査のねらいは、第一は、子供の良い点をはっきりさせて、なぜよくなっているのか分析して「良い点を一層伸ばすようにする」ことにある。第二は、子供の不得意な点を見つけ、「その原因を見つけ、どのようにしたらそれを解消できるか検討し、改善策を考え、実行する」ことにある。第三は、不足していることを見つけ、指導計画に位置付け、きちんと学習させる。

　以上の�@�A�Bを実現するためには、先生方の授業力を高める以外に方法はありません。学力テストの傾向と対策に陥ることなく、毎日、毎時間の授業を充実させ、「分かる・できる・学習したことを活用して問題が解決できる子供」を育てることが重要です。　　　　　　　　（三宅Ｈ）

★備考★[成美教育文化会館]で検索すると、「かけはし」のほか「メッセージ」「Q&A」「ほん本ブック」をはじめ「一宇荘」「至楽荘」「会館の会場貸出」など様々な情報が閲覧できます。