2016年11月17日

子ども・大人・教師のためのQ&A

★11月 修練会Q&A.pdf

子どもとのQ&A(ぎもんやしつもんのある子はすばらしいです!)

Q:ぼくは小学校4年です。算数の計算のきまりが分かりません。どうしたらいいですか?

A:そうですか。じつはわたしも4年の時、困ったことがあります。わたしは、家で、2年の「かけざん九九」、3年の「かけざん九九」(九九の表と0のかけ算)、4年の「式と計算」のところを復習しました。分からないところは、お母さんかお兄ちゃんに質問しました。学校でも、先生に話や友達の意見をよく聞くようにしました。そうしたら、少しずつ分かるようになりました。学校でもわからないときは、先生に質問するといいですよ。みんなの前で質問することがはずかしいときは、昼休みに職員室に行って質問したらどうですか。


 大人とのQ&A(パパ&ママ、ジジ&ババもいつまでも好奇心を!)

Q:全国学力調査の結果が、新聞に発表されました。我が子はあまりできませんでした。計算はばっちりなのに、問題が解けなかったのです。どうしたらいいですか?

A:計算がよくできるということは素晴らしいです。お子さんをよく褒めてあげてください。でも、計算ができるようになったら、文章題にチャレンジさせ、計算が使えるようにするといいと思います。教科書の文章題を少しずつさせるとよいと思います。その時、はじめに、この問題で何を求めればよいのか捉えさせてください。次に、では問題の中のどの数を使ったら求められるか探させます。最後に、では、式はどうなるでしょうと、順に考えさせるとよいと思います。(「算数3ステップドリル」検索で小学校全学年の問題が、無料でダウンロードできるそうです。練習用に、試してみてください。)


 学校の先生がたのQ&A(先生にもわからないことがある!)

Q:算数の文章題の不得意な子が多くて困っています。何かいい方法がありますか?

A:これは、先生の専門ですから素人の私には何も言えません。知り合いの先生に聞いたことをお知らせします。文章題は、「@問題を読んで場面を理解する→Aこの問題では何を聞いているのか捉えて、そこを長○で囲ませる→B次に、解決するため(答えを見つけるため)に、問題の中のどの数を使うか選ばせて、下線を引かせる→C今まで学習したことで使えそうなこと(既習事項)を思い出す→Cどのように解決するか見通しを立て、式を書く→計算し、答えを出す→D式や計算、答えがあっているか、問題に戻って確認する」と言う手順で指導すると、良いそうです。焦らず、徐々に@~Dができるようにしていくといいそうです。一度お試しください。そして、クリティカル・シンキングをして、自分流のいい方法を編み出し、子供たちを「文章題名人」してあげてください。


★備考★[成美教育文化会館]で検索すると、「かけはし」のほか「メッセージ」「Q&A」「ほん本ブック」をはじめ「一宇荘」「至楽荘」「会館の会場貸出」など様々な情報が閲覧できます。

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2016年10月19日

子ども・大人・教師のためのQ&A

子どもとのQ&A(ぎもんやしつもんのある子はすばらしいです!)


Q
:夏休み、冬休み、春休みがあるのに、なぜ「秋休み」はないのですか?運動会の練習でクタクタに疲れ、秋にも休みがほしいです。(5年男子)

A:暑いので夏休みがあります。今は、冷房が効いているのに続いています。暮れの忙しさと新年を迎えるに冬休みがあります。寒い所は通学が大変で温かい所より冬休みが長いです。卒業や学年が終わり、新しい学校への入学や学年を迎える準備などで春休みがあります。そうみると、秋休みにする理由が見つかりません。むしろ、スポーツや読書、勉強などに取り組める良い季節です。秋休みがあったら楽しいでしょうね。

昔は、秋の取り入れを手伝うための休みがありました。子どもも仕事を朝から夕方まで頑張らなくてはならないので、学校へ行っているより大変でしたよ。


 大人とのQ&A(パパ&ママ、ジジ&ババもいつまでも好奇心を!)


Q:宿題を聞かれ、分からないことがあって困まっています。よい知恵を!(小6の母)

A:私もそういうことがよくあります。分からないときは、一緒に教科書を読み返して、考えることにしています。電子辞書や参考書、ネットで検索して、事実や意味を調べることもあります。もちろん知っていることは、すぐに教えないで、小出しに、本人が考えるように教えます。聞かれて恥ずかしいなんて思わないで、知っていることは教える。分からない事ことは一緒になんとかする。と言うようにすると、いつの間にか、自分で何とかするようになります。ご参考までに…。


 学校の先生がたのQ&A(先生にもわからないことがある!)


Q
:学級の子どもたちが、担任や友達の話を聞かず、ざわざわして困っています。どうしたらよいでしょうか?(3年担任)

A:この時期の子どもはとかくワイワイガヤガヤしがちです。ざわざわしてくると「静かにしなさい!」と大声を出すと、一瞬、シーンとなります。でも、5分もすると元の賑やかな状態に戻ってしまいます。そこで、次のようにしたらいかがでしょうか。

@先生の話や友達の話、家の人の話などをきちんと聞くように指導します。

A担任は、はっきりした発音と、静かな話し方をして、落ち着いた雰囲気をつくります。

B朝会の校長先生の話を、ノートに再現させ、概ね書けていたら褒めるようにします。

C授業の時、先生や友達の話を聞いていた人を、褒めるようにします。

D口頭で、問題や作業指示を出し、できた人を褒めます。時には、できた人から休憩時間にするというような変化球を投げます。


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2016年09月15日

子ども・大人・教師のためのQ&A


 子どもとのQ&A(ぎもんやしつもんのある子はすばらしいです!)

Q:小学校で英語を勉強するようになるそうですが、いつからですか?(小5男)

A:今でも小学校の5・6年生は外国語活動で、英語を楽しく学習していますね。今度、東京オリンピック・パラリンピックの年(平成32年度)から、今までの外国語活動は3・4年生からになり、5・6年生は英語科の勉強を週2時間勉強することになります。日本語を正しく話せるだけでなく、英語でも世界の人々と話ができるようにするのです。


    大人とのQ&A(パパ&ママ、ジジ&ババもいつまでも好奇心を!)

Q:今度、道徳が教科になって、評価をするということですが、うちの子は、道徳が1と評価されたらどうしようと心配です。

A:道徳科は、道徳性について学習します。ですから、道徳科の評価がもし1だったら、「人間性が否定されたようで心配です」と言う気持ちはよく分かります。道徳科の評価は、テストなどによる数値的な評価や○×、ABCなどの記号的な評価はしません。

 子どもの学習の様子や発言の内容、ノートなどに書いた事柄、友達との話し合い、具体的な行動を観察し、良い点や進歩したことなどを文章で記述する評価にします。道徳科の評価結果は、受験の内申書にも使わないそうです。詳しくは、保護者会の時に担任の先生にお聞きください。


   学校の先生がたのQ&A(先生にもわからないことがある!)

Q:道徳科になると、教材や学習活動、評価はどうなりますか?

A:道徳科になって、主たる教材は教科書を使うことになります。現在教科書会社が編集している教科書(いわゆる検定教科書)を編集しています。教科書ができるまでは、文科省の「私たちの道徳」を中心として民間が発行している「副読本」を使って進めます。

 学習活動は、これまでのようにややもすると読み物資料の読解的なものに偏りがちだった形式的なことを改善し、アクティブ・ラーニング(主体的。対話的な深い学び)の視点から問題解決的な学習、話的活動(「グループでの話し合い(ダイアローグ)」、どのようにしたらよいか、みんなで話し合い考え方をまとめる・結論を出す(ディスカッション)」など)、体験的な学習などを取り入れるようにします。

 評価については、子どもの道徳性について対象にすることから「数値的・記号的な評価はしない」「その子の良い点や進歩したことを中心にして、記述式で行う」「長期的に子どもの学習状況やしたこと、書いたこと、話し合ったことなどを観察して行う」などが基本です。

詳しいことは、文科省や教育委員会の評価の方針や資料を参照して学んでください。

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