子どもとのQ&A（疑問や質問のある子は素晴らしいです！）
Q：ぼくたちの学校では、4月から「道徳科（どうとくか）」のじゅぎょうが始まりました。どのようなことを勉強するのですか？ （小４女）
A：「道徳科」今までの「道徳の時間」と同じような学習をすると時間だと、考えていいと思います。それから、道徳科では。教科書を使います。また、「こういう時はどのようにしたらよいですか？」と自分たちで考えることが多くなります。また、自分がじっさいにしたことをもとに学習したり、じっさいにやってみたりする学習も行うようになります。
良いことと悪いことの判断をしたり、優しさ・思いやり・親切・協力の心を育てたり、正しいこと・いいことを実行できるようになってください。
大人とのQ&A（パパ＆ママ、ジジ＆ババもいつまでも好奇心を！）
Q：授業時間が不足すると言われています。「道徳科」になりましたが、家庭でしつけをすれば、学校で道徳を教えなくてもいいと思いますが？（小６の母）
A：道徳科では、「よりよく生きるための基礎になる道徳性を養うこと」が目標になります。そして、具体的には、次のようなことを学びます。
「A自分に関すること（善悪の判断、自律、自由と責任、正直、誠実、節度、節制、個性の伸長、希望と勇気、努力と強い意志、真理の探究）」
「B人との関わりに関すること（親切、思いやり、感謝、礼儀、友情、信頼、相互理解、寛容）」
「C集団や社会に関すること（規則尊重、公正、公平、社会正義、勤労、公共の精神、家族愛、家庭生活の充実、よりよい学校生活、集団生活の充実、伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度、国際理解、国際親善）」
「D生命や自然、崇高なものとの関わりにかんすること（生命の尊さ、自然愛護、感動、畏敬の念、よりよく生きる喜び）」
ですから、しつけだけでなく、上記のABCDに関連した学習を通して、子どもの道徳性を育てるため
に、家庭と学校が協力していことが大切だと思います。
学校の先生がたのQ&A（先生にもわからないことがある！）
Q：「道徳科」になると評価することになりますが、通知表にはどのように記入したらいでしょうか？（経験３年目の教師）
A：「道徳科」になって、各教科と同様に評価をすることになりました。文科省通知（要約抜粋）の道
徳科の評価の基本は、「①育むべき資質・能力を観点別に分節し、学習状況を分析的に捉えることは妥当
ではない、②学習活動における児童生徒の具体的な取組状況を、一定のまとまりの中で、児童生徒が学習
の見通しをもって振り返る場面を適切に設定しつつ見取ることが求められる、③他の児童生徒との比較による評価ではなく、児童生徒がいかに成長したかを積極的に受け止めて認め、励ます個人内評価として記述式で行うこと、④個々の内容項目ごとではなく、大くくりなまとまりを踏まえて評価すること、⑤学習活動において児童生徒がより多面的・多角的な見方へと発展しているか、道
徳的価値の理解を自分自身とのかかわりの中で深められているかといった点を重視することが求められ
ること」となっています。
また、「小学校学習指導要領解説道徳編」（平成29年7月）にはもっと端的に「①数値による評価ではなく、記述式であること，②他の児童との比較による相対評価ではなく、児童生徒がいかに成長したかを積極的に受け止め、励ます個人内評価として行うこと，③他の児童生徒と比較して優劣を決めるような評価はなじまないことに留意する必要があること．④個々の内容項目ごとではなく、大くくりなまとまりを踏まえて評価を行うこと、⑤発達障害等の児童生徒について配慮すべき観点等を学校や教員間で共有すること.⑥現在の既存の欄、総合的な学習の時間、特別活動の記録、行動の記録、総合所見及び指導上参考となる諸事項などを含めて、その在り方を総合的に見直すこと」と示されています。
通知表については、作成するかしないかを含め、その様式や内容は学校の判断に任せられています。このことから、通知表に「道徳科」の評価を載せるか、載せないかは学校の判断によります。また、「道徳科」の評価を載せる場合には、どのような内容をどう記入するかも学校の判断によることになります。
ただし。載せる場合には、上記①~⑥を踏まえる必要がありますし、今後、文部科学省から出る「児童生徒指導要録に関する通知」や教育委員会から出る「児童生徒指導要録に関する通知」や「指導資料」等を参考に検討し、適切に行うことが求められます。
（BOKE小島）
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