子どもたちへ（小さなお子さんには読んであげてください）
れなさん（小２）は、作文で「学校からカエる」と書いて、先生から「学校からかえる」となおされました。「どうしてですか？」と質問したら、「学校からかえる」というときは、「かえる」とひらがなで書きます。漢字では「学校から帰る」と書きます。ケロケロ鳴く生き物の「かえる」も、「カエる」とは書きません。生き物は「カエル」とカタカナで書くことがあります。難しいけど漢字では「蛙」と書きます。担任の先生は、分かりやすく教えてくれました。
大人の皆様へ（パパ＆ママ、ジジ＆ババなど）
今まで道徳のことを学習していた「道徳の時間」が、特別の教科「道徳科」となりました。平成30年4月から「教科書」を使って正式に、「道徳科の授業」が始まります。
ところで、「道徳科の成績（評価）」は、「どのようにつけるのか？」と心配しているお母さん（お父さん）が少なくありません。
今のところ、文部科学省は、「数値的な評価（ABC、３２１、◎○△など）はしない。子供同士を比べて評価しない。入学試験の内申書には使わない」とし、「良い所や進歩の状況などを文章で（記述」記入する」と言っていますから、あまり心配しないでよさそうです。
学校の先生がたへ
新学習指導要領（道徳科については、平成27年3月27日から先行して改訂された）になって「道徳科」の授業が、小学校では平成30年4月、中学校は平成31年4月から全面実施されることになります。
先生が一方的に説明するのではなく、子供が「考え、議論する道徳」を目指すことになりました。すなわち、「答えが一つではない道徳的な課題」を、「子供一人一人が自分自身の課題（問題）」と捉え、「向き合って考える道徳、互いに議論する道徳」へと転換することが求められています。
また、道徳科でも「主体的・対話的で深い学び」を意識して、授業の展開をすることになりました。道徳科の見方・考え方とは、「様々な事象を、道徳的諸価値の理解を基に自己との関わりで（広い視野から）多面的・多角的に捉え、自己（人間としての）生き方について考えること（カッコ内は中学校）」です。道徳科における「深い学び」では、この見方・考え方がキーワードになります。そこで、従来の「道徳の時間」の授業を見直し、必要な改善を行い、「道徳科」の授業としてリニューアルすることが求められます。道徳教育推進教師を中心にして、チーム学校として取り組むことが必要です。
なお、「小学校学習指導要領解説特別の教科道徳編」と、今後文科省や教育委員会から示される「指導要録の学習評価」などを熟読されることをお勧めします。（YAYU）
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